我國職業(yè)教育課程在不斷變革與發(fā)展，課程改革是提升職業(yè)教學質(zhì)量的關鍵，是職業(yè)教育改革的核心，也是職業(yè)教育特色形成的力量。課程改革不僅提升了教學質(zhì)量，也形成一個完整的課程生態(tài)系統(tǒng)，以優(yōu)化教學過程。改革開放初期，職業(yè)教育只是普通教育的延續(xù)，1985年提出大力發(fā)展職業(yè)教育，90年代我國不斷引入和借鑒國外的職業(yè)教育課程模式，構(gòu)建以工作知識為核心的職業(yè)教育特有的課程內(nèi)容體系，新世紀進行大量的課程建設行動以完善職業(yè)教育課程系統(tǒng)，提升教學質(zhì)量。

一 職業(yè)教育未來發(fā)展方向 

1.具有自身特點的職業(yè)教育體系的建立 

職業(yè)教育作為推動區(qū)域經(jīng)濟與整體經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑，其人才培養(yǎng)目標在于培養(yǎng)出生產(chǎn)、建設、管理與服務行業(yè)等一線的應用技術型人才，這要求職業(yè)教育的辦學體系要適應社會發(fā)展與時代要求。職業(yè)教育在其辦學過程中，要以市場需求為基本導向和前提、以社會資源為依托、以崗位要求為職業(yè)培訓的重要內(nèi)容，建立具有職業(yè)教育風格與特點的教育教學體系，不斷提高教學質(zhì)量。在職業(yè)教育過程中，其人才培養(yǎng)目標是為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)中高級實用型人才。因此要重視實踐操作能力、問題解決能力與技術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，堅持采用靈活辦學的方式，開設市場急需的專業(yè)，拓寬學科知識的范疇，滿足培養(yǎng)目標的基本需要。 

2.職業(yè)教育要突出其終身教育的屬性與價值 

隨著社會的不斷發(fā)展與持續(xù)進步，尤其是知識更新速度的不斷加快，終身教育作為一種教育形式開始顯現(xiàn)出來。職業(yè)教育作為培養(yǎng)個體形成某種專業(yè)技能與素質(zhì)的教育，必然成為實現(xiàn)終身教育的重要途徑。尤其是隨著世界范疇內(nèi)各種新工種的出現(xiàn)，每一個勞動者均面臨著知識更新的壓力，提高技能、更新知識成為勞動者重點思考的問題，而職業(yè)教育作為培養(yǎng)個體形成專業(yè)技能的途徑，要突出發(fā)揮其作用，將終身教育的價值理念滲透到社會發(fā)展過程中，強調(diào)職業(yè)教育的基礎教育屬性的價值。 

3.依靠政府，完善職業(yè)教育發(fā)展機制 

首先，職業(yè)教育要形成先培訓后上崗的招錄體系，優(yōu)先錄用已經(jīng)取得職業(yè)院校學歷證書與資格證書的技能性人才，全面規(guī)范職業(yè)證書的認證制度。其次，要加快技能型人才的培養(yǎng)，尤其是雙師型教師的培養(yǎng)，以充分保證國家技能型人才培養(yǎng)政策的有效實施。再次，要建立配合農(nóng)村剩余勞動力實現(xiàn)轉(zhuǎn)移與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的保障性制度，保證勞動力的充分就業(yè)。同時還需要建立健全具有職業(yè)教育特點的人才培養(yǎng)與評價模式，推動職業(yè)教育的規(guī)范化發(fā)展。要強化學分制在職業(yè)教育體系中的應用，建立并完善半工半讀的基本制度。最后，還需要推動職業(yè)教育中關于貧困家庭的救助制度的完善，幫助這些學生完成技能培訓，實現(xiàn)就業(yè)。 

綜上所述，職業(yè)教育在整體教育教學體系中發(fā)揮著重要的作用。對于推動和諧社會建設與新農(nóng)村建設發(fā)揮著重要的作用，但目前中國的職業(yè)教育還存在較多的問題，比如其基礎性作用體現(xiàn)不明顯、技能培訓的基本價值無法充分展現(xiàn)、培訓內(nèi)容與培訓范疇相對較淺等，這些問題與缺陷在很大程度上影響了中國市場的發(fā)展，因此需要不斷完善職業(yè)教育發(fā)展體系，強化職業(yè)教育的全面發(fā)展，為市場提供更多的專業(yè)化技能型人才。

二、促進就業(yè)需要發(fā)展職業(yè)教育

職業(yè)教育應以服務為宗旨，以就業(yè)為導向確定辦學目標。改善職業(yè)院校建設，更新職業(yè)教育的辦學理念是就業(yè)指引戰(zhàn)略的起點，這樣才能有利于社會進步和經(jīng)濟發(fā)展，從而充分發(fā)揮職業(yè)教育的作用。職業(yè)教育不只是培養(yǎng)學生擁有某種技能或特長的教育，還注重培養(yǎng)學生的就業(yè)本領，注重學生就業(yè)后的發(fā)展。在提高學生就業(yè)競爭力的要求下，職業(yè)院校的培養(yǎng)目標是不斷提升學生的就業(yè)能力，培養(yǎng)學生掌握足以擔任一些工作的具體知識、具體技能，達到用人單位所需要的崗位標準，具備工作時所必需的工作技能等。對職業(yè)教育就業(yè)指導工作可大概理解為：目前社會進步面臨的一大問題就是就業(yè)問題，在教育體系里，職業(yè)教育和經(jīng)濟發(fā)展的關系最為密切，職業(yè)教育是為經(jīng)濟、社會提供高素質(zhì)人才的教育，職業(yè)教育是以就業(yè)為指導的教育。職業(yè)教育注重的不只是勞動者的就業(yè)技能，還有勞動者今后事業(yè)的規(guī)劃，這對就業(yè)壓力的緩和、勞動者結(jié)構(gòu)性失業(yè)的調(diào)整、學生就業(yè)技能的提升、縮小就業(yè)者和工作崗位之間的差異有著現(xiàn)實意義。

要促進就業(yè)者找工作、找到好工作，大規(guī)模發(fā)展職業(yè)教育是不可或缺的，這有利于加強勞動者就業(yè)競爭力，拓展其就業(yè)渠道。通過持續(xù)不斷的教育，提升勞動者的技能水平和綜合素質(zhì)，推動就業(yè)與再就業(yè)。大力發(fā)展職業(yè)教育對構(gòu)建和諧社會，建設全面的小康社會，維護社會穩(wěn)定具有重大意義。

最后，還需要推動職業(yè)教育中關于貧困家庭的救助制度的完善，幫助這些學生完成技能培訓，實現(xiàn)就業(yè)。